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有章有法有温情 师生共进促成长——记柳州市城中区“百人优师”培养工程班主任班第二阶段线上教研活动
发布时间:2020/11/25 12:59:31 发布部门: 作者:学员 浏览次数:23

   教育是一门育人艺术,作为一名教师,教育学生要“以人为本”,尊重爱护每一位学生。教师(尤其是班主任)对于学生的爱,是一种巨大的力量,是班主任必备的修养,是教育成功的秘诀;以爱为根基的情感激励,是师生间充满人了情味的心灵交融,是做好班主任工作的关键。

   为加强城区中小学班主任队伍专业化建设,柳州市城中区教育局与杭州师范大学联手共建“百人优师”班主任班,为使得学习培训更有针对性、更有成效,班主任班分成3个学习小组根据不同的方案进行学习和培训。通过杭州市徐增强、郑国强、胡琼琼等三位专家的专题讲座,强有力地推进了城区中小学班主任做一名智慧型班主任队伍专业化建设,有效地提高班主任的管理水平。班主任班分成3个学习小组根据不同的方案进行学习和培训。

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   2020年10月22日下午,柳州市城中区第一组参与培训的老师们通过钉钉线上学习的方式,观看了由杭州市富阳区银湖中学校长徐增强主讲的专题讲座《做一名智慧型班主任》。

   讲座上,徐增强校长与老师们从四个方面进行互动交流,分别为:一是怎样做到扬长避短,二是怎样避免治标不治本,三是怎样理解“宽松”与“严格”,四是怎么把握“有为”和“不为”。徐增强校长还结合典型案例,与老师们讨论分享如何成为一名智慧型班主任。“选择学校,不如选择一个好的班主任。”该观点道出了班主任工作的重要性。对学生而言,班主任的影响常常延及终身;对家长而言,班主任是其首先接触的教师代表;对社会而言,班主任的形象常常是评价一所学校好差的直接根据。班主任工作是学校教育的门户。班主任管理的水平,是教育质量高低的集中展示。班主任工作中,怎么做到扬长避短?怎么避免治标不治本?怎样理解“宽松”和“严格”?怎么把握“有为”和“不为”?徐校长的一字一句,都在引导着我们如何成为一名智慧型班主任。

   老师们认真倾听徐增强校长的讲座,并做好记录。听完这次讲座,大家受益匪浅,认识到做一名班主任要学会找准教育的契机,这样才能有效的解决问题。批评学生要有温度,有分寸,有章法,要知道扬“长”避“短”。要有胸襟,困难面前同担当。在管理学生时要宽而不“松”,严而有“格”。  

   听了徐增强校长的讲座,参与培训的柳州市十二中张宇翔老师表示,在今后的班主任工作中,要做到有章有法,严格却不失温情,给学生最大的安全感。文华中学的莫海涛老师给自己定下一个目标:不管课时多紧,事情再多,都要开好班会课,充分利用好这宝贵的德育时间。磨刀不误砍柴工,开好班会课,把班级建设好,其他的事情才能水到渠成!杨芸老师表示,要向优秀的校长看齐,做一名智慧且幸福的班主任。熊星萍老师表示,和学生相处,要看见爱,感受爱,在爱与被爱之中,渗透美的教育。龙城中学的杨英鑫老师表示,爱与包容,师生共成长,才是教育最好的境界。

   感谢此次讲座专家老师的悉心指导,感谢城中区教育局提供的宝贵学习机会,让老师们在班主任道路上探索教育的秘笈,分享收获的喜悦!在未来的班主任工作中,老师们定将此次培训中学到的知识,运用到教学实践,让德育之花绚丽绽放! 

   10月29日晚,城中区百人优师班主任第二小组又与杭州董征班主任工作室的小伙伴开展了网络学习活动。这次,董征班主任工作室请到的是杭州市教科所二室主任、德育专家郑国强教授。他为老师们做了关于德育论文撰写的讲座。

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   郑国强教授列举了德育论文撰写要注意的七个方面,并辅以数个案例逐条讲解。第一个方面从选题入手,直切标题,强调要从“教育本质”出发,思考德育工作“本源性”,选择一些“人无我有,人有我优,人优我变”的选题,建议老师们:创新思考,特色鲜明,要立足原创,始于本源,张扬个性,体现特色。郑教授对德育论文选题的五个标准:新颖、准确、聚焦、价值、可行一一进行了举例和说明。他指出选题的来源于德育工作中的热点、难点、特点和急需点。同时,郑教授以幽默的语言提醒大家,为论文取题时的应达到的要求:准确、规范、简洁。

   第二个方面是从研究目标问题出发,郑教授指出:一篇好的德育论文首先是要有具体问题的提出。第三个方面是解决问题时需分析原因和突出构思。第四个方面是措施强调操作与例证,每种措施或策略都包括依据、具体操作步骤、相关案例以及对案例的解释或说明四部分内容。第五个方面是成效需要与论文对应。第六个方面是反思与展望要寻找规律和后续突破。第七个方面是参考文献应该符合规范等。

最后,郑教授还从论文评选的角度,为我们指出目前德育论文撰写存在的几个问题,同时结合论文案例总结了有关德育论文撰写的的题目、参考文献、内容摘要、正文、参考文献、目录和格式规范等。

通过本次德育论文专项指导,老师们纷纷表示有所收获,从而能更好地的完成德育论文的撰写。

   班队会课是我们班主任非常熟悉的课型,是学校德育教育重要形式之一,它是班主任对学生进行教育、管理的重要途径,又是培养和发现学生自我管理能力,培养和增强学生主人翁精神的重要形式。

那么,班会课的的主题如何选择呢?怎么设计优秀班会教学设计呢?课堂上如何引发学生思维共鸣呢?带着期待,带着学习的心,开启我们与杭州徐丽琴名班主任工作室学正、柳州、凯里三地以“心灵视角下的主题班会”为主题的联盟学习。 

   联盟学习第一板块,是杭州市钱塘新区景苑中学的胡琼琼老师专题讲座,她从自己担任班主任经历出发,分析常态下班会课老师的心理状态,从而有力的告诉我们班会课应该是“学生向往的课、知行合一的课、共同成长的课”。接着胡老师从班会主题来源、班会课全景图、理论依据进行了系统的讲解,让我们在理论上更深入了解优秀班会课的内容,最后胡老师对班会课内景进行深入讲解,这是新的认知,要求班会课内景做到“求真、求精、求美”,班会课活动形式要具有多样性、年段性,做到知、情、意、行,这就意味着一节班会课做到全面考虑、深度挖掘班会课内涵。讲座结束老师给我们推荐两本相关书籍,拓宽我们视野,增加我们学习的厚度。联盟学习第二板块就是三个优秀班会课案例分享,从老师分享中让我们更清晰梳理班会课教学设计、清晰了解班会课流程设计,这些方法都给我们执教班会课很大的启发,能运用到课堂当中去。

   学习结束后,老师们从内心深深感悟到:一节优秀的班会课,对孩子起到润物细无声的效果,班会课来源于孩子,亲近孩子,只有让孩子喜欢上班会课,我们教育目的才能达到,德育的效果才会更彰显。我们将会用今天所学的知识运用到我们班会课当中。


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